MBA是什么

　　一、MBA的含義

　　MBA是(Master Of Business Administration)的英文縮寫(xiě)，中文稱(chēng)工商管理碩士。 MBA是市場(chǎng)經(jīng)濟的產(chǎn)物，培養的是高質(zhì)量、處于領(lǐng)導地位的職業(yè)工商管理人才，使他們掌握生產(chǎn)、財務(wù)、金融、營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)濟法規、國際商務(wù)等多學(xué)科知識和管理技能，有戰略規劃的眼光和敏銳洞察力。MBA注重復合型、綜合型人才的培養，要求能力培養重于知識傳授。它教授的是面對實(shí)戰的“管理”，而不是注重研究的“管理學(xué)”。它要求其畢業(yè)生有應變能力、預測能力、綜合能力、組織能力，并能在風(fēng)云變幻的世界市場(chǎng)和國際化競爭中不斷發(fā)展，不斷取勝。其課程內容涉及管理類(lèi)、經(jīng)濟學(xué)類(lèi)、金融、財務(wù)、法律等等，能力訓練不光講究組織、領(lǐng)導才能，也涉及以口才為依托的溝通能力、把握全局、進(jìn)行敏銳思考、判斷和處理問(wèn)題的能力。

　　二、MBA的起源

　　MBA（工商管理碩士），誕生于美國，是一個(gè)專(zhuān)門(mén)為生意人設計的研究生學(xué)位，它設計為使你準備好去應付日益激烈的商界，在20世紀早期MBA由美國大學(xué)創(chuàng )立，在最近的幾十年里，它在全世界范圍內已經(jīng)成為一個(gè)享有很高聲望的資歷?，F在有超過(guò)1250個(gè)MBA學(xué)校，而且在內容和形式上有相當大的不同。

　　經(jīng)過(guò)百年的探索和努力，它培養了為數眾多的優(yōu)秀工商管理人才，創(chuàng )造了美國經(jīng)濟發(fā)展工商管理碩士的神話(huà)和奇跡。MBA被譽(yù)為“天之驕子”和“管理精英”，成為企業(yè)界乃至社會(huì )敬重和羨慕的特殊人物，甚至在公眾心目中被視為“商界英雄”。據統計，美國最大的500家公司的總經(jīng)理、董事長(cháng)等高層主管，絕大多數都是MBA。這一驚人的事實(shí)，是對MBA教育的成功業(yè)績(jì)的最好說(shuō)明。MBA意味著(zhù)超群的能力、膽識、品德；代表著(zhù)財富、地位、權力、榮譽(yù)；預示著(zhù)希望、成功和輝煌。

　　三、MBA發(fā)展歷程

　　1908年誕生于哈佛大學(xué)的MBA教育項目，到現在已經(jīng)有103年的歷史。但在創(chuàng )立初期，由于過(guò)于脫離企業(yè)實(shí)際，市場(chǎng)對MBA反應較為冷淡。直到第二次世界大戰結束后，隨著(zhù)管理教育的全面復蘇，遂開(kāi)始蓬勃發(fā)展起來(lái)。究其原因，主要是源于兩次世界大戰中，美國企業(yè)所有權和經(jīng)營(yíng)權的明顯分離所產(chǎn)生的對企業(yè)管理人員迅速膨脹的要求。此外，戰爭結束后，戰時(shí)經(jīng)濟轉變?yōu)楹推綍r(shí)期經(jīng)濟，人們的消費能力大量釋放，為企業(yè)帶來(lái)了大量擴充機會(huì )。同時(shí)，許多退伍軍人進(jìn)入大學(xué)就讀，其中很多又都選擇了商學(xué)院的MBA學(xué)位。哈佛大學(xué)輝煌的1947屆，就是這“出類(lèi)拔萃的一代”中的佼佼者。但需求的驟增，最終暴露了美國的管理學(xué)院在目標、手段和教學(xué)水平上的諸多弱點(diǎn)。1958年，卡耐基基金會(huì )和福特基金會(huì )各自的綜合研究報告，不約而同地明確了管理教育的實(shí)務(wù)性質(zhì)，主張加強學(xué)生的定量分析能力，并基本形成了后來(lái)影響頗廣的結構化的課程體系。這之后的六七十年代，美國管理教育的重點(diǎn)便放在了MBA上，美國每年授予的MBA學(xué)位數量達到授予碩士學(xué)位總數的20%以上。MBA教育的春天終于來(lái)到。但好景不長(cháng)，進(jìn)入1980年代，以1984年《哈佛商業(yè)評論》批評“管理學(xué)院不能令人滿(mǎn)意的管理教育，應對美國工商業(yè)國際競爭力下降負有一定責任”為代表的聲音，引起管理教育界長(cháng)時(shí)間深刻地反思。但這一次并未形成統一的模式，而是走向各自的探索，這就形成了1980年代末至今的管理教育創(chuàng )新，包括：國際化，課程的整合，加強對領(lǐng)導才能、團隊意識和管理技能的訓練，強調豐富學(xué)生的科學(xué)技術(shù)知識，對企業(yè)和企業(yè)家倫理的重視，網(wǎng)絡(luò )大學(xué)與遠程教學(xué)的實(shí)踐等等。而這場(chǎng)徹底的改革在20年后終于充分爆發(fā)。2002年斯坦福商學(xué)院的Jeffrey Pfeffer 和Christina T. Fong發(fā)表論文《商學(xué)院的終結：差強人意的成功》，指出商學(xué)院的課程主要依據教授的學(xué)術(shù)興趣和學(xué)科特長(cháng)設計，與商業(yè)實(shí)踐之間相差很遠。2004年加拿大麥吉爾大學(xué)的明茨伯格出版專(zhuān)著(zhù)，批評MBA教育在1959年美國福特基金會(huì )報告之后過(guò)于偏向學(xué)術(shù)化，脫離管理現實(shí)。2005年南加州大學(xué)商學(xué)院的Warren Bennis和James O’Toole在《哈佛商業(yè)評論》上發(fā)表論文，尖銳地批評商學(xué)院正在失去方向。2010年4月哈佛商業(yè)出版社出版了由三位哈佛商學(xué)院學(xué)者合著(zhù)的新書(shū)《重新思考MBA：管理教育正處在一個(gè)十字路口》。這些論著(zhù)都反映了同樣的一個(gè)事實(shí)：國際知名商學(xué)院的教授和管理者都在認真思考MBA教育的未來(lái)。這些來(lái)自學(xué)院的聲音以及金融危機的沖擊，促使全球商學(xué)院在2008年左右開(kāi)始了大范圍的課程和理念的全面改革。而隨著(zhù)全球化趨勢加強，這股改革的風(fēng)潮也吹向了中國，并且在2011年中國建立MBA項目20周年之際，給予人們全新的沖擊和影響。

　　四、MBA學(xué)位特點(diǎn)

　　MBA它教授的是面對實(shí)戰的“管理”，而不是注重研究的“管理學(xué)”，技巧和思維的培養重于理論分析能力。它要求其畢業(yè)生有一定的實(shí)踐經(jīng)驗和管理經(jīng)驗(應變能力、預測能力、綜合能力、組織能力等)。

　　其課程內容涉及管理類(lèi)、經(jīng)濟學(xué)類(lèi)、金融、財務(wù)、法律等等，能力訓練不光講究組織、領(lǐng)導才能，也涉及以口才為依托的溝通能力、運籌能力、判4、MBA學(xué)位特點(diǎn)MBA它教授的是面對實(shí)戰的“管理”，而不是注重研究的“管理學(xué)”，技巧和思維的培養重于理論分析能力。它要求其畢業(yè)生有一定的實(shí)踐經(jīng)驗和管理經(jīng)驗(應變能力、預測能力、綜合能力、組織能力等)。其課程內容涉及管理類(lèi)、經(jīng)濟學(xué)類(lèi)、金融、財務(wù)、法律等等，能力訓練不光講究組織、領(lǐng)導才能，也涉及以口才為依托的溝通能力、運籌能力、判斷和處理問(wèn)題的能力等等。

　　五、MBA的類(lèi)型

　　攻讀MBA的方式較比以前已經(jīng)很豐富，目前來(lái)說(shuō)有五種類(lèi)型。分別為春季MBA、秋季MBA(此兩類(lèi)都屬于國家聯(lián)考MBA)中外合作MBA、參加GMAT考試的MBA以及MBA核心課程進(jìn)修班。

　　1.春季MBA：考試難度相對容易。參加全國10月份的統考，第二年春季入學(xué)。報考條件要求大學(xué)本科畢業(yè)，一般應有學(xué)士學(xué)位，工作五年以上，畢業(yè)后取得工商管理碩士學(xué)位，沒(méi)有學(xué)歷證。報名時(shí)間是每年的7月份。

　　2.秋季MBA：考試難度較大，畢業(yè)后拿雙證。參加全國1月份的統考，第二年秋季入學(xué)。報名條件是大學(xué)本科畢業(yè)后有三年(含)以上工作經(jīng)驗;大 專(zhuān)畢業(yè)后有五年(含)以上工作經(jīng)驗。研究生畢業(yè)兩年(含)以上工作經(jīng)驗?？荚囦浫〕煽?jì)由全國統一按地區劃定不同的分數線(xiàn)，部分院校有自主定線(xiàn)權(但不能低 于所在地區分數線(xiàn))，畢業(yè)后取得研究生學(xué)歷和工商管理碩士學(xué)位。報名時(shí)間是每年的10月份。

　　3.中外合作MBA：入學(xué)門(mén)檻相對寬松。這類(lèi)MBA考試，一般是由中方和外方自己組織的內部考試，不過(guò)學(xué)員對資歷有一定要求，大部分院校有外教 課程，對學(xué)員英語(yǔ)水平也有相應要求。但總體來(lái)說(shuō)入學(xué)門(mén)檻相對寬松一些。畢業(yè)后，條件合格者可申請國外院校的工商管理碩士學(xué)位。學(xué)位證書(shū)由于經(jīng)過(guò)國家教育部 的備案，故此屬于國家教育部承認學(xué)位。

　　4.參加GMAT考試的MBA：面試分數較高。申請者需參加GMAT考試，學(xué)校根據申請者的GMAT成績(jì)劃定分數線(xiàn)，不過(guò)這類(lèi)學(xué)校面試的成績(jì)占的比例較高。這類(lèi)學(xué)校主要以國外MBA的院校為主，國內典型的代表學(xué)校是中歐工商管理學(xué)院和長(cháng)江商學(xué)院。

　　5.MBA核心課程進(jìn)修班：層次較高只有結業(yè)證。這類(lèi)MBA的面向對象一般比較高端，大多數都是企業(yè)的總經(jīng)理、CEO等高層管理人員，其目的重 點(diǎn)在于提高學(xué)員的管理能力，為高層管理人員提供溝通交流管理能力、整合人脈資源的機會(huì )，而不是為了攻讀一個(gè)MBA學(xué)位。這類(lèi)課程班時(shí)間相對較短，一般為 10個(gè)月左右。這類(lèi)MBA一般不參加什么考試，主要考察學(xué)習者的資歷。

　　六、讀MBA能獲得什么

　　首先，讀MBA可以學(xué)到先進(jìn)的管理思想、管理方法，通過(guò)學(xué)習，你將具備一些成為一個(gè)職業(yè)經(jīng)理人必備的素質(zhì)，將幫助你、培養你，使你具有成為一個(gè)真正的職業(yè)經(jīng)理人的潛質(zhì)。案例講解和分析是MBA學(xué)習中很重要的一課，你可以聽(tīng)到一些世界知名企業(yè)的CEO們?yōu)槟悻F身說(shuō)法，講解他們在企業(yè)管理中遇到的問(wèn)題和解決方法。這種案例分析的詳盡程度是我們所無(wú)法想象的。他們會(huì )從整體，從細節去分析這個(gè)案例,從中受益匪淺。

　　其次，在學(xué)習的過(guò)程中可以認識到一批今后將對你的事業(yè)有很大幫助的同學(xué)。在這里，你將學(xué)會(huì )團隊協(xié)作，你將學(xué)會(huì )與他人配合，學(xué)會(huì )包容，學(xué)會(huì )理性。讀MBA時(shí)所建立的同學(xué)關(guān)系是無(wú)價(jià)的。不管是在以后的工作中，還是創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，給以各種支持的是同學(xué)們。這種同學(xué)關(guān)系將是一生取之不盡、用之不竭的巨大財富。

　　再次，很多學(xué)生讀研的基礎目的是提成學(xué)歷，通過(guò)學(xué)歷的提成可以作為工作晉升的敲門(mén)磚。

　　七、什么心態(tài)來(lái)學(xué)習MBA

　　“MBA抱著(zhù)什么態(tài)度來(lái)學(xué)習很重要，是投資的態(tài)度還是投機態(tài)度對MBA來(lái)說(shuō)是很不一樣的，對于商學(xué)院而言也是如此。曾幾何時(shí)，MBA與“金領(lǐng)”被認定為同義語(yǔ)，考上MBA就等于預訂了令人仰慕的管理職位和高薪，在中國被概括為“MBA=高薪+升職”。在這種社會(huì )普遍心理的支配下，很多人把報考MBA當做一種對人生的賭注，希冀通過(guò)MBA“一跳龍門(mén)”。

　　更多信息說(shuō)明了，目前國內MBA的“急功近利”的心態(tài)，令眾多MBA尷尬的事實(shí)是，在浮躁的社會(huì )狀態(tài)下，MBA投機比例不小部分MBA對結交“同學(xué)”的興趣遠遠大于用心領(lǐng)會(huì )商業(yè)案例中的精髓?！奥殬I(yè)經(jīng)理人只是千百種職業(yè)工作中的一種，不是通往功成名就的惟一道路。要讀MBA的學(xué)員應該對自己有清楚的認識，不能采取對學(xué)校盲目依賴(lài)的態(tài)度，要增加自己的準備。

　　八、什么人適合讀MBA

　　MBA確實(shí)給不少人帶來(lái)事業(yè)上的成功和輝煌，薪水增加1倍、2倍、5倍、10倍均大有人在，甚至有人最后成功當上了老板，開(kāi)創(chuàng )出屬于自己的事業(yè)。但MBA也不是適合每一個(gè)人上，報考MBA需要投入大量的時(shí)間、精力、資金甚至還有情感，上脫產(chǎn)的還要考慮機會(huì )成本，因此必須慎重考慮，以下給幾條建 議，僅供參考：

　　1，真正學(xué)習的心態(tài)去讀MBA的人。