什么是MPAcc

　一、MPACC含義

　　專(zhuān)業(yè)會(huì )計碩士(Master of Professional Accounting，簡(jiǎn)稱(chēng)MPAcc[1])是經(jīng)教育部、國務(wù)院學(xué)位辦批準設立的一種專(zhuān)業(yè)學(xué)位。是培養具有良好職業(yè)道德，系統掌握現代會(huì )計理論與實(shí)務(wù)以及相關(guān)領(lǐng)域的知識與技能，具備會(huì )計工作領(lǐng)導能力的高素質(zhì)會(huì )計人才。

　　會(huì )計碩士MPAcc是國家基于培養面向會(huì )計職業(yè)的應用型、高層次、高素質(zhì)會(huì )計專(zhuān)門(mén)人才的需要而新設立的一種學(xué)位類(lèi)型。與會(huì )計學(xué)學(xué)術(shù)性學(xué)位相比，更側重實(shí)際能力的培養;更突出會(huì )計職業(yè)實(shí)務(wù)工作的要求;更注重學(xué)術(shù)性與職業(yè)性的緊密結合;更強調系統掌握現代會(huì )計學(xué)、審計學(xué)、財務(wù)管理以及相關(guān)領(lǐng)域的知識和技能，對會(huì )計實(shí)務(wù)有充分的了解，具有很強的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。獲得MPAcc后，學(xué)員將會(huì )有更好的就業(yè)前景和發(fā)展空間。

　　二、專(zhuān)業(yè)代碼

　　專(zhuān)業(yè)會(huì )計碩士Master of Professional Accounting，簡(jiǎn)稱(chēng)MPAcc 專(zhuān)業(yè)代碼125300

　　三、指導思想

　　開(kāi)展會(huì )計碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育，要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，貫徹黨的十六大和全國人才工作會(huì )議精神，培養面向會(huì )計職業(yè)的應用型高層次會(huì )計人才，健全和完善我國高層次會(huì )計人才培養體系，建設高素質(zhì)的會(huì )計人才隊伍，以更好地適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展和經(jīng)濟全球化的需要，為全面建設小康社會(huì )服務(wù)，為實(shí)施科教興國戰略和人才強國戰略服務(wù)。

　四、MPAcc起源

　　從歷史上看，會(huì )計學(xué)原本從屬于經(jīng)濟學(xué)科。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)的規模和組織形式都發(fā)生了顯著(zhù)的變化，經(jīng)營(yíng)管理的要求也日益提高，以致傳統的經(jīng)濟學(xué)教育模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的要求，客觀(guān)上需要進(jìn)行學(xué)科調整和教學(xué)改革。這種情況，在美、德、日等國都曾經(jīng)出現過(guò)。

　　在西方國家，隨著(zhù)19世紀末大工業(yè)的崛起，商業(yè)界和實(shí)業(yè)界越來(lái)越迫切地感到培養高級商業(yè)人才如同培養律師和醫生一樣對社會(huì )同等重要。隨著(zhù)資本市場(chǎng)的發(fā)展，會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才的需求急劇增加，注冊會(huì )計師、財務(wù)分析師、企業(yè)咨詢(xún)顧問(wèn)以及企業(yè)及非盈利組織的會(huì )計師等新的職業(yè)得以產(chǎn)生并得到長(cháng)足發(fā)展，會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才在社會(huì )經(jīng) 濟發(fā)展和資本市場(chǎng)運作中具有越來(lái)越重要的地位并發(fā)揮著(zhù)重要作用。

　　美國專(zhuān)門(mén)的經(jīng)營(yíng)管理教育到20世紀20年代就初見(jiàn)端倪。在美國，最初的做法是在經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)課程中開(kāi)設諸如會(huì )計學(xué)、高級會(huì )計學(xué)、公司理財、行銷(xiāo)學(xué)(市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué))等課程。但是，這種做法無(wú)法滿(mǎn)足管理訓練的需求，因此越來(lái)越多的大學(xué)設立了獨立的商學(xué)院，開(kāi)設本科和研究生課程。值得一提的是，在發(fā)展管理學(xué)教育的過(guò) 程中，會(huì )計學(xué)無(wú)論是從課程設置上還是從專(zhuān)業(yè)發(fā)展看都處于非常重要的地位。在此期間，美國的會(huì )計學(xué)教育不但得以持續發(fā)展，而且明顯地呈現出重視實(shí)務(wù)的傾向，會(huì )計人才的走向也明顯地偏重于實(shí)務(wù)界。在德國，經(jīng)濟學(xué)教育為了更好地適應私營(yíng)企業(yè)和國家經(jīng)濟的需求，“使會(huì )計學(xué)作為一門(mén)學(xué)科得到了發(fā)展。今天，管理科學(xué)的研究領(lǐng)域涉及到會(huì )計學(xué)以外的許多領(lǐng)域，但是在8年前，會(huì )計學(xué)卻是商業(yè)管理的核心。” 2日本的商業(yè)學(xué)校雖然起步較早，但在重實(shí)際和重學(xué)術(shù)之間始終存在著(zhù)爭議和斗爭。由于日本教育在學(xué)術(shù)和實(shí)際這兩個(gè)方面始終未能有機地結合起來(lái)，以致學(xué)生所學(xué)的知識與用人單位的要求之間存在很大差距3。這樣，企業(yè)內部培訓或在職培訓以及利用其他專(zhuān)門(mén)機構培訓員工被用來(lái)縮小上述差距，由此形成日本職業(yè)教育的一大特色。

　　綜上，管理學(xué)是因應社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展和管理的需要從經(jīng)濟學(xué)派生而來(lái)并經(jīng)由商學(xué)發(fā)展起來(lái)的。在管理學(xué)形成和發(fā)展的過(guò)程中，會(huì )計學(xué)始終占有十分重要的地位。會(huì )計學(xué)在學(xué)科發(fā)展的過(guò)程中，其內涵和外延也在不斷拓展，以適應經(jīng)濟發(fā)展和管理創(chuàng )新的客觀(guān)要求，并且越來(lái)越突出其應用性特征。

　　五、國內MPAcc的設置情況

　　2004年3月，在國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )、教育部、人力資源和社會(huì )保障部的指導下，正式設立中國會(huì )計碩士(Mpacc)專(zhuān)業(yè)學(xué)位。

　　會(huì )計碩士(MPAcc) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育面向會(huì )計職業(yè)，在遵循教育規律的前提下，緊密結合會(huì )計行業(yè)的實(shí)際工作，培養較好掌握馬克思主義基本原理、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持四項基本原則，德智體全面發(fā)展，具備良好職業(yè)道德和法紀觀(guān)念，系統掌握現代會(huì )計學(xué)、審計學(xué)、財務(wù)管理以及相關(guān)領(lǐng)域的知識和技能，對會(huì )計實(shí)務(wù)有 充分了解，具有很強的解決實(shí)際問(wèn)題能力的高層次、高素質(zhì)、應用型的會(huì )計專(zhuān)門(mén)人才。

　　特定的職業(yè)指向性是會(huì )計碩士(MPAcc)專(zhuān)業(yè)學(xué)位最重要的特點(diǎn)和內在屬性。會(huì )計碩士(MPAcc)專(zhuān)業(yè)學(xué)位在培養過(guò)程中鼓勵采用案例教學(xué)方法，注重理論聯(lián)系實(shí)際，強調培養學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力;成立導師組或實(shí)行雙導師制，廣泛聘請實(shí)務(wù)部門(mén)和政策制定部門(mén)有實(shí)踐經(jīng)驗的專(zhuān)家參與教學(xué);不斷加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節以及對學(xué)生職業(yè)道德的培養。

　　目前，全國共有4批107個(gè)單位獲準開(kāi)展MPAcc教育，招生類(lèi)型包括了在職攻讀(學(xué)位證)與全日制攻讀(學(xué)歷證、學(xué)位證)兩種形式。自2004年開(kāi)展會(huì )計碩士(MPAcc)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育工作以來(lái)，各培養單位累計招生3萬(wàn)人余人，在學(xué)科建設、培養模式、教學(xué)方法、課程設計、師資配備、教學(xué)管理、辦學(xué)條件、市場(chǎng)推廣等各方面，都取得了良好效果，形成了許多創(chuàng )新、特色和優(yōu)勢，基本構建了適合中國國情的高層次、應用型的會(huì )計專(zhuān)門(mén)人才的培養體系。會(huì )計碩士(MPAcc)專(zhuān)業(yè)學(xué)位項目獲得了學(xué)員及社會(huì )各界的一致認可，已成為中國專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育體系中的品牌項目，很多大型企業(yè)和政府機構都同MPAcc培養單位簽署了戰略性合作協(xié)議，將攻讀會(huì )計碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位作為選拔和培養高層次管理人才的重要途徑。

　　六、培養目標

　　會(huì )計碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育面向會(huì )計職業(yè)，培養較好掌握馬克思主義基本原理、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想，堅持四項基本原則，德智體全面發(fā)展，具備良好的職業(yè)道德和法紀觀(guān)念，系統掌握現代會(huì )計學(xué)、審計學(xué)、財務(wù)管理以及相關(guān)領(lǐng)域的知識和技能，對會(huì )計實(shí)務(wù)有充分的了解，具有很強的解決實(shí)際問(wèn)題能力的高層次、高素質(zhì)、應用型的會(huì )計專(zhuān)門(mén)人才。

七、實(shí)施辦法

招生與考試：招生對象為具有國民教育系列的大學(xué)本科畢業(yè)生（一般應具有學(xué)士學(xué)位）、具有國民教育系列且具有兩年工作及以上經(jīng)驗的大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)生。自2009年起，應屆本科畢業(yè)生也可報考全日制MPAcc。入學(xué)考試的筆（初）試采取全國聯(lián)考，統一命題、統一閱卷；面試由各單位自行組織。各單位結合筆（初）試、面試、個(gè)人經(jīng)歷和工作業(yè)績(jì)組織錄取。

培養方式與學(xué)習年限：非全日制（即半脫產(chǎn)和在職學(xué)習）會(huì )計碩士學(xué)習年限為三至四年，其中至少有半年時(shí)間在培養單位內學(xué)習。全日制會(huì )計碩士為脫產(chǎn)學(xué)習，學(xué)年一般為兩至三年。

課程教學(xué)與學(xué)位論文：根據《會(huì )計碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位設置方案》和本單位會(huì )計碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養方向的要求，參照《會(huì )計碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位參考性培養方案》，有針對性地制定本單位培養方案、設計課程體系、確定教學(xué)內容、把握學(xué)位論文要求，采取靈活多樣的教學(xué)方式、精心做好培養工作。組織課程教學(xué)與學(xué)位論文要緊密結合會(huì )計實(shí)務(wù)、理論聯(lián)系實(shí)際，加強案例教學(xué)，注重實(shí)際能力的培養，可聘請有實(shí)踐經(jīng)驗的專(zhuān)家、企業(yè)家和政府官員開(kāi)設講座。學(xué)位論文指導教師和學(xué)位論文答辯委員會(huì )成員中，應至少有一位具有會(huì )計高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的專(zhuān)家。

修滿(mǎn)規定學(xué)分并通過(guò)學(xué)位論文答辯者，授予會(huì )計碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位。

八、我國推廣MPAcc教育的前景 

　　會(huì )計專(zhuān)業(yè)發(fā)展MPAcc教育是一種國際趨勢，對促進(jìn)我國的多元化會(huì )計教育事業(yè)的發(fā)展具有重要和長(cháng)遠的意義。隨著(zhù)我國經(jīng)濟改革和對外開(kāi)放的不斷深入，會(huì )計方向的大學(xué)生將是我國會(huì )計隊伍的主要力量，也是我國經(jīng)濟發(fā)展的一項重要保證和人力資源。為了我國會(huì )計隊伍的健康發(fā)展，采用會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)位和注冊會(huì )計師執業(yè)資格證書(shū)相結合的培養戰略，是更多更快地培養我國高質(zhì)量會(huì )計人才的重要途徑。這不但適應了高速發(fā)展的經(jīng)濟建設對人才的要求，也是當前世界各國培養會(huì )計人才的發(fā)展趨勢。

　　為大量具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的會(huì )計人員的深造和綜合素質(zhì)的提升，以不斷適應我國加入WTO后的新經(jīng)濟環(huán)境的要求，開(kāi)創(chuàng )了新的培養思路。目前，在我國有一大批具有學(xué)士學(xué)位的中高級會(huì )計人員，他們大多都在會(huì )計師事務(wù)所、大中型企業(yè)中擔任重要的管理角色，并在我國的經(jīng)濟發(fā)展中擔負著(zhù)重要使命。但在當前的新形勢下，他們急需解決以下問(wèn)題：(1)隨著(zhù)經(jīng)濟形勢的高速發(fā)展，他們都迫切希望不斷地提高自身的執業(yè)能力和綜合素質(zhì)，以適應環(huán)境的要求和更好地做好本職工作，但他們不知道通過(guò)什么途徑能獲得更好的深造和提升。(2)我國大學(xué)大多培養理論性較強的研究性人才，但是大學(xué)生畢業(yè)后，更多的是從事實(shí)務(wù)工作。他們更需要的是具有應用價(jià)值的實(shí)務(wù)知識，或者更注重知識與實(shí)踐的緊密結合及其實(shí)際應用，但這恰恰是以往學(xué)位教育所相對欠缺的。(3)對于大多中高級會(huì )計人才來(lái)講，MBA雖然也是他們可以選擇深造的途徑之一，但是MBA的課程涉及面較寬，而不像MPAcc學(xué)位課程那樣更具有針對性，能結合他們日常工作的實(shí)際，更使他們能夠應對新的職業(yè)挑戰。目前，在我國幾乎沒(méi)有這種能完全適用于我國高級會(huì )計人才培養的專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育。

　　MPAcc項目教育的推廣將為我國培養大批既懂得中國國情，又了解國際市場(chǎng)、熟悉國際規則的高素質(zhì)的會(huì )計專(zhuān)業(yè)高級人才。從長(cháng)遠來(lái)看，這對于培育高級財會(huì )人才市場(chǎng)，規范資本市場(chǎng)，保持我國經(jīng)濟的可持續發(fā)展具有促進(jìn)意義。同時(shí)，開(kāi)創(chuàng )我國的MPAcc教育，也有助于推動(dòng)我國高等會(huì )計教育向前發(fā)展，促進(jìn)師資隊伍的建設，是中國高等教育改革的一個(gè)嘗試。通過(guò)引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源(包括它們的師資、教材、先進(jìn)的教學(xué)理念、方法和最新的科研成果)，我們可以向國外同行學(xué)習，吸收他們在高等會(huì )計教育和會(huì )計職業(yè)化教育中的成功經(jīng)驗，改革我們的會(huì )計教育，提高我們的高等會(huì )計教育整體水準。

九、試點(diǎn)院校

　　全國A類(lèi)院校

　　浙江：浙江財經(jīng)大學(xué)、浙江工商大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)、浙江大學(xué)

　　江蘇：南京大學(xué)、南京財經(jīng)大學(xué)、 南京農業(yè)大學(xué)、江蘇大學(xué)、河海大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、江蘇科技大學(xué)、南京理工大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、 東南大學(xué)、蘇州大學(xué)

　　上海：上海財經(jīng)大學(xué)(與上海國家會(huì )計學(xué)院聯(lián)合培養) 、復旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海大學(xué)、華東理工大學(xué)、同濟大學(xué)

　　北京市 ：北京交通大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)(與北京國家會(huì )計學(xué)院聯(lián)合培養)中央財經(jīng)大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京工商大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、對外經(jīng)濟貿易大學(xué)、首都經(jīng)濟貿易大學(xué)、華北電力大學(xué)、中國石油大學(xué)

　　廣東：中山大學(xué)、暨南大學(xué)、深圳大學(xué)、華南理工大學(xué)

　　湖南：湖南大學(xué)、長(cháng)沙理工大學(xué)、中南大學(xué)、湘潭大學(xué)

　　河南：河南財經(jīng)政法大學(xué)、河南大學(xué)

　　山東：中國海洋大學(xué)、山東財經(jīng)大學(xué)、山東農業(yè)大學(xué)、青島理工大學(xué)、山東大學(xué)

　　福建：廈門(mén)大學(xué)(與廈門(mén)國家會(huì )計學(xué)院聯(lián)合培養)、福州大學(xué)

　　湖北：武漢大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)、華中科技大學(xué) 湖北經(jīng)濟學(xué)院 中國地質(zhì)大學(xué) 武漢理工大學(xué)

　　天津：南開(kāi)大學(xué)、天津財經(jīng)大學(xué)、天津大學(xué)、天津商業(yè)大學(xué)

　　陜西：西安交通大學(xué)、長(cháng)安大學(xué)、西安石油大學(xué)、西安理工大學(xué)

　　四川：西南交通大學(xué)、四川大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)

　　重慶：重慶大學(xué)、重慶理工大學(xué)、西南大學(xué)

　　江西：江西財經(jīng)大學(xué)、華東交通大學(xué)、江西理工大學(xué)

　　安徽：安徽財經(jīng)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)

　　黑龍江：哈爾濱商業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、黑龍江八一農墾大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)

　　吉林：吉林大學(xué)、吉林財經(jīng)大學(xué)、東北師范大學(xué)

　　遼寧：東北財經(jīng)大學(xué)、東北大學(xué)、沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)、大連理工大學(xué)、遼寧大學(xué)

　　內蒙古自治區 ：內蒙古大學(xué)

　　山西：山西財經(jīng)大學(xué)

　　河北：河北經(jīng)貿大學(xué)河北大學(xué)

　　全國B(niǎo)類(lèi)院校

　　新疆：新疆財經(jīng)大學(xué)、石河子大學(xué)

　　甘肅：蘭州商學(xué)院、蘭州理工大學(xué)、蘭州大學(xué)

　　云南：云南財經(jīng)大學(xué)、云南民族大學(xué)、云南大學(xué)

　　廣西：廣西財經(jīng)學(xué)院